Будни злобного препода

[sestra_kerry]

Проблема: как полноценно передать человеку информацию о том, что имеется в твоем реальном жизненном опыте, а в его - отсутствует. Особенно если человек не проявляет активного желания эту информацию принять.

Еще более серьезная проблема: как научить другого тому, что у тебя получается с трудом, а у него не получается совсем.

Встречный вопрос: а зачем? Проще будет а) предоставить другому самому собирать тот опыт и ту инфу, которая нужна; б) пусть учится у тех, у кого получается легко и правильно.
По пути наименьшего сопротивления, так сказать.

В жизни все наоборот: по пути большого сопротивления, и для этого существуют школы, учителя и частные репетиторы.

Comments

[real-one.livejournal.com]

ответ: др никак.

...но можно пытаться. Из процесса иногда вырастает Другое Древо...

[sestra-kerry.livejournal.com]

а ГДЕ оно вырастает? в чьей голове?

[real-one.livejournal.com]

а хз. Иногда - вовсе не вырастает
иногда - помимо головы... ну, эдакий живой контекст, что-ли... "боевой режим" эдакий... не знаю, как объяснить...

...а вообще - это, имхо, сильно зависит чему именно происходит наущение...

область-то какая?

[sestra-kerry.livejournal.com]

область? это были общие рассуждения

[real-one.livejournal.com]

ясно... у меня в общем тоже... но, подумав, сообразил, что видимо не настолько общие... и к каким-то вещам могут быть не вполне применимы... хотя - не суть.

краем глаза прочиталось)

[aylie-serinde.livejournal.com]

Злобни будного препода ;)

Re: краем глаза прочиталось)

[sestra-kerry.livejournal.com]

и не только :)

[yashma-don.livejournal.com]

все те же беседы с юным эмо об электроЛизе??

[sestra-kerry.livejournal.com]

ElektroLiza - да, это была бы прикольная ассоциация :)))

у меня на данный момент трое учеников, это мысли на тему и не только

[deekourtsman.livejournal.com]

Ну как же. Очень просто: если что-то в опыте отсутствует, надо выйти из палатки с распущенными волосами и на фоне заходящего солнца красиво спеть "should I bring him down, should I scream and shout". Информацию ты так не передашь, но зритель порадуется :)

а что, это идея

[sestra-kerry.livejournal.com]

осталось отрастить распущенные волосы и научиться наконец нормально петь :)
эта тема замечательная штука, но я бы спела чего-нибудь из Pentangle, Fairport Convention или на худой конец Steleye Span

Re: а что, это идея

[deekourtsman.livejournal.com]

Не надо из Steeleye Span. Отвратительная музыка :)

лучше уж из Пенталжи или Фэйрпорт Конвеншн. А ещё лучше из "Luar na Lubre" :)

Re: а что, это идея

[sestra-kerry.livejournal.com]

не знаю, мне нравится. а у вокалистки оригинальный и красивый голос :)

Луар-на-Лубре - на такое надо иметь выдающиеся вокальные данные :)

[fenniks.livejournal.com]

для меня Учитель - не обязательно тот, кто передает фактическую информацию.
А тот, кто делится своим правильным ощущением и видением мира. Причем опять-таки не столько словесно, сколько личным примером.
Потому что те два человека, которые вложили в меня способность сыграть на скрипке с особенным чувством, сами вовсе не скрипачи.
А наша вроде бы и странная субъективная англичанка - с ней мы постигли не только английский. но и многие мировые вещи...
... Они задают правильные вопросы и как-то так вдохновляют, что ученик сам стремиться догнать и перегнать

[firefly-star.livejournal.com]

Очень правильные слова. :) Подпишусь.
Лучшего всего умею то, что прорубала сама. Потому что кто-то когда-то заразил правильным видением мира и желанием работать.

[sestra-kerry.livejournal.com]

есть такое. а моими учителями были и те, кто передавал конкретную информацию, и те, кто примером показывали, КАК можно жить. огромная польза ощущается от того и другого

[firefly-star.livejournal.com]

Да, КАК - это тоже оно. :)

[real-one.livejournal.com]

во-во. Об том и рэч, примерно.

[tasmanian-devil.livejournal.com]

Опыт или информацию?

[sestra-kerry.livejournal.com]

то и другое

[tasmanian-devil.livejournal.com]

С информацией проще - это факт, чтобы его передать достаточно его озвучить или написать. Опыт часто включает в себя некие ощущения, для передачи которых нужно время и умение, которое отличает хорошего преподавателя. Если у тебя что-то получается плохо, то научить можно толчком к деланию, выдачей минимума информации для заинтересованности, чтобы ученик дальше шел вместе с тобой.

А вот если нет желания, то значит нет мотивации - то никак. Можно искать мотивацию - грозным зачетом, исключением или еще чем-то. Можно показать это что-то с такой стороны, чтобы стало интересно. Часто это некое практическое применение, из которого явно следует, что данная скукотища позволяет делать красивые вещи. Но это затягивает только часть людей. Второй части просто все пофигу. Им посрать. У них нет мотивации учиться, им это не нужно. В данном случае нужно просто передавать факты и давить на экзаменах. Ибо если ты не хочешь, то какого хрена тратить время преподавателя и людей, которые таки учиться хотят? Мне как преподу намного интереснее лишний час-другой пообщаться с нормальными студентами, чем с двоечниками. А современные двоечники - это не те, которые не могут. Это те, которым влом. По-крайней мере у нас на факультете.