Будни злобного препода

[sestra_kerry]

Каким должен быть идеальный преподаватель? Идеально уравновешенным человеком с ясной головой, богатым словарным запасом, четко и беспристрастно формулирующим каждую мысль, не привнося в нее субьективных эмоциональных моментов. Очень важно, чтобы преподаватель сам любил свой предмет и знал, ЗАЧЕМ надо его учить.

Преподавателю ВУЗа, к тому же, приходится бороться с искушением переложить на плечи студента максимум труда, предоставив тому самостоятельно разбирать материал по книгам и статьям. Конечно, пока студенты учатся сами (а они, разумеется, могут, на то они и студенты), у преподавателя есть время на научную работу. В отечественных условиях, и с отечественной зарплатой, это существенный момент.

Но: стиль преподавания, когда руководитель ничего не объясняет сам, но жестко контролирует своих подопечных студентов, постоянно проверяя на наличие результата, и выгоняя "неспособных", создает очень напряженную атмосферу. Когда и контроля нет, остается хаос в делах и головах, болото, из которого выбираются единицы.

Здесь, к счастью, такой подход не принят. Все моменты терпеливо и дотошно разъясняются, студент и преподаватель работают сообща как соратники, взаимно заинтересованные в высоком результате совместного исследовательского процесса.

Мне приходится быть одновременно и студентом и преподом: Дьего учит меня всему, что касается методик получения сиквенсов; он обращает внимание на любую мелочь вплоть до того, как правильно держать пипетки, но при этом не одергивает и не давит на психику (по отношению к себе он такого никогда не позволит, соответственно ведет себя и с окружающими).
А я учу Изабель (которая на самом деле Isobel) ставить культуры и определять коловраток. Заодно учусь сама - четко формулировать мысли, формулировать их на ее родном языке так, чтобы не получилось "испорченного телефона", не проявлять нетерпеливости или раздражения.

И еще момент: агрессивность рождается из страха и непонимания. Страх ученика оказаться глупым и профнепригодным, страх преподавателя оказаться некомпетентным (он тоже есть, потому что все знать невозможно, а ситуации бывают разные), страх перед тем, кто говорит и мыслит не так, как ты. Это разрушительно, и это неперспективно.

Comments

[mourner.livejournal.com]

>не привнося в нее субьективных эмоциональных моментов.
>чтобы преподаватель сам любил свой предмет

А разве одно другому не противоречит? :) По-моему невозможно любить что-либо объективно и безэмоционально.

[sestra-kerry.livejournal.com]

я тут провожу разницу между тонкими эмоциями и тщеславием, грубыми страстями (которые касаются самого преподавателя, а не преподаваемого предмета). У нас были преподаватели, которые похоже использовали свое положение как способ почувствовать себя выше других. Такая тонкая разновидность садизма, унижать тех, кто не глупее и не хуже, а просто ниже стоит по служебной лестнице

[mourner.livejournal.com]

Да, знаю таких, к сожалению. Хорошо, что есть и контрпримеры.

[mourner.livejournal.com]

Кстати, Isobel - одна из моих любимых песен Bjork :)

[sestra-kerry.livejournal.com]

знаешь, мне выговорить трудно :)

у меня к тебе персональный вопрос по поводу записей, выберись сейчас плз в аську или скайп

[white16.livejournal.com]

Я очень многому научился у своих именно американских преподавателей. Они действительно стараются (в большинстве своем) с тобой именно работать и ведут себя скорее как старшие товарищи, нежели старшие по званию :).

[sestra-kerry.livejournal.com]

да, Родион, для тебя как преподавателя все это должно быть очень знакомо, правда?
сто раз подписываюсь под тем, о чем ты говорил: преподавательская карма - одна из самых тяжких

[sestra-kerry.livejournal.com]

и это дает гораздо лучшие результаты, правда?

[white16.livejournal.com]

Безусловно :) это вообще другое измерение.

[sumire-violette.livejournal.com]

Согласна, одних знаний мало, нужна ещё и любовь, но не только к предмету, но и к студентам, желание поделиться. Были у меня преподаватели, учёные чистой воды, знают много, просто умнички, а вот рассказать, чтоб их поняли и заинтересовались, не могут.