Будни злобного препода

[sestra_kerry]

У меня чем дальше, тем больше складывается впечатление, что для родителей частный репетитор, приглашенный "подтянуть" их чадо по соответствующим предметам или подготовить к экзаменам - эдакий чудотворец по вызову. "Хочешь максимум - требуй невозможного", очевидно так. Ребенку не нравится предмет и вообще не нравится учеба в школе - "но Вы же педагог, Вы должны найти подход". У ребенка большие проблемы с системным мышлением - "но Вам же платят за то, чтобы Вы научили". За два (два!) урока необходимо получить результат - "А вдруг у Вас есть методика".

Приходится объяснять, что стопроцентно работающей универсальной методики для научения разных по характеру детей, имхо, не существует. Что если ребенок ничего не учит и не делает домашние задания, то результата не будет, даже если я вывернусь наизнанку. Что свои мозги невозможно имплантировать моментально и напрямую, если с мозгами проблема - на сдвиги в мышлении и приобретение знаний нужно много времени и усилий не только педагога, но и в первую очередь самого ученика.

Одна из самых тяжелорешаемых проблем, однако - некоторые (так называемые) учителя, для которых оценка по предмету и оценка за поведение на уроке является единым целым, и снижается в целях утихомирить класс, который другими способами такой "учитель" не в состоянии держать под контролем. Обычно ситуация, о которой, конечно же, никто прямо не скажет, выплывает косвенным образом - когда по уровню знаний и умения соображать ребенок не производит впечатления нуждающегося в репетиторе, а родители паникуют по поводу плохих отметок. Тогда я обычно советую - ученику попытаться "быть хитрее", поладить с учителем и вести себя спокойнее, а родителям - даже сменить педагога.

А есть и такое явление, как "глюки" школьной программы. Свежий пример - химия за 8 класс у одной из учениц. Они еще год назад прошли понятие "валентность" и на контрольных сами пишут уравнения по цепочке превращения одних неорганических веществ в другие, все как положено, с уравниванием. Что такое "валентность", девочка толком не понимает, просто у ребенка хорошая память, и формулы зубрятся наизусть. В процессе объяснений выясняется дивное: ребенок понятия не имеет о том, что такое атомы и молекулы, а строение атома они даже по физике еще не проходили! Вот и обьясни ей, что такое эта загадочная штука-валентность непонятно-чего. Что вы думаете, пришлось сочинять объяснение "на пальцах" и придумывать сказки в духе "Представь себе атомы в виде человечков, которые держатся за руки. Если валентность 2 - ручек две, а если 5 - то их пять, со сколькими человечками этот человечек возьмется за руки?".

В сомнениях, не лучше ли было побыть занудой и объяснить ей все вне программы по-научному, с протонами, электронами и электронными оболочками. Дети, они часто гораздо умнее тех учебников, которых для них пишут. И даже иногда читают "Картины современной физики" в возрасте 5 лет и в 7 лет учебники по электронике - правда, таким репетитор в школе оказывается уже не нужен :)

Comments

[molena]

насколько я помню, в школьной программе такое уже давно: реакции появляются очень рано, валентности в них используются, но что такое валентность за пределами "со столькими атомами соединяется" никто не объясняет. а строение атома проходят намного позже.

[sestra-kerry.livejournal.com]

ну вот. и угадайте с трех раз, почему 90% родителей, которые просят подтянуть детей по химии, родители восьмиклассников

[northern-wind.livejournal.com]

Какой ужас, у нас был лицей с физико-технической специализацией, и нам объясняли с атомами.
И все было прекрасно понятно.
Так что, может быть, занудой побыть и стоило, в восьмом классе это прекрасно можно понять.

[sestra-kerry.livejournal.com]

знаешь, есть дети, которые совершенно серьезно не понимают. у меня был ученик, которому предыдущий препод пытался объяснить "по науке", ничего не вышло, ребенок сопротивлялся. я объяснила "на пальцах" с рассчетом на то, что если ему это будет нужно - сам потом поинтересуется, а если нет - то и не надо.

ребенок упомянутый, кстати, был отчетливый чернологик - они зачастую отказываются учить то, что считают "чисто теоретическим"

[northern-wind.livejournal.com]

Когда отказываются - это другое немного, но знакомо.
Все равно считаю, что стоит хотя бы пробовать, но тебе виднее. :)

Если мне объяснять на пальцах, я забываю сразу же. А если есть понимание, то потом всплывает при необходимости даже спустя годы.

[vedmedyk.livejournal.com]

а нам кажется в 8 классе когда валентность проходили, то сразу рассказали... хотя...
кажется и правда там такой странній косяк в программе, что сначала валентность, которую нельзя понять, а надо запомнить. и ковалентній и ионній зв"язок, которіе нельзяпонять, анадо запомнить. а через несколььок лет уже - єлектроні, заряді и прочее, и вдруг прозреваешь откуда ноги растут

а химию я всегда любила, правда в качестве абстрактной дисциплині про уравнения и таблицы, каковой она и являлась для нас. кто рассказывает про бурную жизнь с реактивами и прочей практикой на уроках, я им даже не то что завидую, а просто кажется мы разные дисциплины учили :)

[sestra-kerry.livejournal.com]

в общем-то, большинство того, что учат в школе, сильно упрощают по сравнению с тем, как оно есть. но тут явный косяк, говорят об атомах и молекулах и совершенно не поясняют, за счет чего они вступают в химические реакции, а начинают учить это только через полтора года после упоминания. Уж лучше бы тогда и тему учили на полтора года позже, а до того давали химию на уровне природоведения, если считают, что детям будет сложно усвоить

для бурной жизни с реактивами нужна хорошая материальная база, далеко не каждая школа может себе такое позволить. у нас она была бурной, но мы учились по программе химии первого курса университета и на университетской же базе

[mourner.livejournal.com]

мне бы кто это всё объяснил - никогда не понимал (правда и не особо пытался) химию, всякую там валентность и прочую такую фигню :)

[sestra-kerry.livejournal.com]

хочешь, я тебе объясню. а ты мне объяснишь азы php в качестве ответного жеста :)

[mourner.livejournal.com]

ты что, я php не знаю и знать не хочу :)

[sestra-kerry.livejournal.com]

что, неужели это и правда так страшно? или так бесполезно?

[mourner.livejournal.com]

просто не нужно лично мне :) я другими вещами занимаюсь

[lila-pereguda.livejournal.com]

Я была занудой и прочитала строение атома заранее лет на 10 :)
Но я помню ступор нашего класса, когда геометрия и алгебра не совпадали по программе, и приходилось объяснять на полгода вперед материал по тригонометрии.
Насчет репетиторства - понимаю весьма! Причем со взрослыми тоже так бывает: "Я хочу разговаривать по-английски через неделю!" А сам читать толком не умееет. И заданий сложных не хочет делать. Думает, что оно само свалится. Сами только кошки родятся, и то кот нужен.

[sestra-kerry.livejournal.com]

людям, которые хотят за неделю научиться говорить что-то сложнее "май нейм из Вася", стоит посоветовать приобрести девайс из фильма "Матрица" (тот эпизод, где Тринити пару минут загружает непосредственно в мозг софтину, обучающую вождению вертолета, после чего спокойненько садится за штурвал) :)

а у тебя изначально лингвистическое образование или ты переквалифицировалась? какие языки знаешь/учила, любопытно

[lila-pereguda.livejournal.com]

Историк-славист, но диплом по индоевропеистике, МГУ. Английский специально не учила, сам пошел на ура, а потом выяснилось, что у меня прабабка англоговорящая была и со мной много общалась лет до 5-6 (пока с катушек не съехала, 95 лет все-таки)

[sestra-kerry.livejournal.com]

прошу прощения за чайниковый вопрос, что есть индоевропеистика?

все, оказывается, еще интереснее. В МГУ поступала из Киева или в Киев приехала после окончания учебы?

а я английский учу-учу, никак не выучу, видимо как раз потому, что живую речь носителей языка начала систематически слушать не так давно (если не считать песен английских и американских музыкальных групп. Первый сдвиг в сознании у меня был, когда две недели ездила по трассе с парнем из Канады, который говорил только на английском и польском. А второй - собственно в Англии - приехав туда, я поняла, что элементарно не понимаю разговорную речь, пришлось подтягивать :) сейчас по работе приходится писать статьи на английском, очень тяжело идет

с другими языками еще сложнее - мне пришлось учить французский и немецкий, чтобы переводить научную литературу, в итоге я их на этом уровне и выучила, разве что разговорный французский еще слегка помню, а немецкий совсем никак, только переводить со словарем. Недавно пробовала выучить итальянский, благо много общалась с итальянцами, но на серьезном уровне это очень непростой язык.

[lila-pereguda.livejournal.com]

История языка, грубо говоря, вплоть до максимально возможного достоверного состояния, которое на данный момент является состоянием единства языковой семьи - в моем случае - индоевропейской. Бывают семитологи, например, изучающие всякие еврейско-арабско-эфиопские языки.
МГУ окончила, а потом приехала в Киев. Ехала из Севастполя, где ориентация на Россию кажется естественной, но родилась НЕ там.
Скорее всего, по типу языкового обучения ты аналитик, а не интуитив. Таким людям надо найти удобный метод для изучения языковой системы, и метод погружения для них не так эффективен (а бывает и вовсе нифига не эффективен). Недостаток интуитивов - обычно грамматика (пренебрегается в процессе общения), а аналитиков - разговорный уровень (туго идет, пока человек не понимает системы).

[sestra-kerry.livejournal.com]

когда речь идет о говорении/писании, то да, мне важно проанализировать и понять систему и логику языка, чем его логика отличается от русского. понимание и отчасти устное общение с носителями языка - как раз больше интуитивное, для понимания мне вообще не требуется думать и сопоставлять конструкции, я ловлю смысл "из воздуха"

[lila-pereguda.livejournal.com]

Ну, понимание у разумных людей (зубрилки не в счет) всегда идет интуитивно :) Это нормальное свойство тренированного моска. К тому же бывает состояние, когда можно и разговаривать свободно без напряга на порядок выше своего обычного уровня. Я так украинский вывела в разговорный (в Севыче не поговоришь - зашибут прямо на улице)

[sestra-kerry.livejournal.com]

а что я еще слышала, если ничего не путаю - что ты замечательно поешь фолковые песни.

я была бы очень благодарна человеку, который бы красиво сделал вот эту вещь: http://www.youtube.com/watch?v=ZbnLVvAJrec

[willowgale.livejournal.com]

Да, и по русскому языку те же косяки, там все совсем иначе... Ненавидела этот предмет и тупой учебник, и всех учителей впридачу, а в результате с удовольствием изучала языкознание и лингвистику в универе, сама стала лингвистом и обожаю это...
По-хорошему надо полностью менять программу. Потому что она нелогична, из-за этого мало кто ее хочет изучать...
Но с другой стороны если по каждому предмету углубляться - не слишком ли сложно?
Хотя нет, я думаю, если верно все систематизировать - не сложно, а единственно правильно, жаль, что до этого нескоро дойдет.

[sestra-kerry.livejournal.com]

я стараюсь исходить из того, что нужно ребенку. как правило, дети, которым интересен и нужен предмет, хорошо успевают по нему сами - а репетиторов приглашают в двух случаях, либо ребенок в принципе ленится учиться или имеет проблемы с усвоением книжных знаний, либо не понимает, зачем ему предмет и не проявляет интереса. Второй случай, как ни странно, лечится легче :)